Recursos para la formación de competencias.

Recursos para la formación de competencias

“Poca observación y muchas teorías llevan al error. Mucha observación y pocas teorías llevan a la verdad”. Carrel

Realizado por: Alfonso Vega Castellanos

Grupo: 239. Modulo 3 Unidad 2. Actividad 2. Fecha: 12 de junio 2011

TUTOR: ALEJANDRA SOTO LUNA.

Fundamentación

En el Acuerdo 445 en su ARTICULO SEGUNDO.- Tomando como referencia las modalidades que la Ley General de Educación establece en su artículo 46, los elementos que deben considerase para conceptualizar y definir a las distintas opciones de la educación media superior son los que a continuación se describen: En su fracción IV. Mediación digital. Se refiere a la utilización de los medios digitales y en general al uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la interacción entre estudiantes y docentes. En función de la opción educativa la mediación digital puede ser:

El interés por desarrollar el tema propuesto, se fundamenta en la necesidad de incorporar a la enseñanza formal, una herramienta que surge como consecuencia del avance tecnológico del cual no se puede estar al margen, y que propone nuevos aprendizajes como así también nuevas formas de enseñar y de aprender.

Tim O'Reilly, creador del término Web 2.0 segunda generación en la historia del desarrollo de la tecnología Web, basada en comunidades de usuarios, bajo la ética hacker que desafía, “la ética protestante y al espíritu del capitalismo” fundada en la aceptación de la rutina, el valor del dinero y la preocupación por la cuenta de resultados (Max Weber) pues proporciona una gama determinada de servicios, como las redes sociales, los blogs, las wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios de una comunidad o red social es también llamada web social por el enfoque colaborativo y de construcción social de esta herramienta.

Ventajas que ofrece la Web como Herramienta de apoyo educativo.

Tareas en el blog de aula, materia o blog personal Adecuando los momentos.

Realización de investigaciones, búsqueda de información por pequeños grupos, parejas o individualmente.

Resolución individual o en pequeño de grupo de ejercicios de autoevaluación. Éstos pueden hallarse en una WebQuest a través de Rúbricas, Listas de cotejo previamente preparadas por nosotros mismos.

También podemos utilizar las TIC para aprender a escribir y leer mejor.

Podemos utilizar grabaciones de sonido, recomendamos el programa Audacity, para grabar lecturas, pronunciaciones, audiciones musicales, interpretaciones.

Preparar presentaciones o trabajos para exponer ante el resto de los compañeros.

Expresión artística que nos pueden proporcionar sencillos programas de dibujo como Paint, Gymp, Picasa, PhotoFilter, Artrage.

Podemos consultar el correo individual o del aula.

Explicar: Qué vamos a hacer (tarea). Qué queremos conseguir (objetivos). Cómo lo vamos a hacer (metodología de trabajo). Qué utilizaremos para ello (recursos). La tarea se desarrollará individualmente, parejas, tríos o más. (Organización).

Al final de la sesión efectuar una valoración. Ésta puesta en común de los alumnos se utilizará como autoevaluación de la sesión.

Realizar trabajos de investigación que ayuden a construir el conocimiento del alumnado, los trabajos cooperativos y colaborativos así como aquellas que precisan de la comunicación entre dos, o más grupos de alumnos, de diferentes centros en el mismo tiempo. Webquest, chat, skype, videoconferencia, juegos en grupo, wikis, moodle, etc.

Metodologías de educación virtual

Método sincrónico

Son aquellos en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento.

Estos recursos sincrónicos se hacen verdaderamente necesarios como agente socializador, imprescindible para que el alumno que estudia en la modalidad a virtual no se sienta aislado. Son: Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes como el Netmeeting de Internet, Chat, chat de voz, audio y asociación en grupos virtuales.

Método asincrónico

Transmiten mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la interacción instantánea. Requieren necesariamente de un lugar físico y lógico (como un servidor, por ejemplo) en donde se guardarán y tendrá también acceso a los datos que forman el mensaje.

“Las desventajas de la educación virtual pueden ser”:

ü El acceso desigual en la población.

ü Limitaciones técnicas: desconexiones, imprecisiones.

ü Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.

ü La comunicación de red y la vía excedente de los alumnos puede desviar la atención de los alumnos.

ü Alto costo del material de los equipos y de la producción del material.

ü Falta de estandarización de las computadoras y multimedias.

ü Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana, aunque existan muchos en lengua inglesa.

ü Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.

ü Los materiales pueden no estar bien diseñados y confeccionados.

ü Puede ser que el educando se aísle y no planifique correctamente sus actividades y horarios.

ü Se utilizan canales unidireccionales de comunicación con el alumno.

ü No se ofrece el mismo contacto persona a persona así como las clases presénciales.

ü Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.

ü No todo se puede aprender del Internet.

ü Escasez de docencia, a nivel mundial, sólo un tercio de profesores que dictan clases virtuales han sido entrenados para enseñar por Internet.

ü Muchas universidades ofrecen programas que no están acreditados por entidades autorizadas, ni utilizan correctamente los parámetros de la educación virtual[1].

Consideraciones finales, lo importante no es enseñar a usar Internet, entendiendo esto como enseñar a navegar sino para qué consultar en Internet, como estos recursos pueden coadyuvar a que dicha integración sea posible, en el entendido que no se alcanzará el objetivo con la mera introducción de instrumentos tecnológicos. Es necesaria la capacitación de los docentes para afrontar estas situaciones, que nos pone en un estado de indefensión ante nuestros educandos, La tecnología y su uso, aún no se ha extendido a nivel masivo. Su costo no se encuentra al alcance de la mayoría y solo unos cuantos privilegiados saben utilizarla. Pensar en multiplicar el uso de TIC´s en México a corto plazo es utópico. Ni el Estado ni la sociedad en general tienen los recursos y las capacidades para hacerlo realidad.

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[1] http://www.monografias.com/trabajos13/educvirt/educvirt.shtml Trabajo realizado por: Tintaya A. Eliseo. Universidad Mayor de San Andrés – Ciencias de la Educación - Bolivia